完成人：王莹 刘莹 刘艳俊 李永民 李刚

任务来源及完成时间：

1. 河北北方学院校级教改课题（JG201207）”：伤寒“回归临床，学生临床思维能力培养的探索。第一主研人。2012-2013。

2.河北省教育厅人文计划（SQ141023）“伤寒”回归临床，加强学生临床思维能力培养的探索与实践.第一主研人。2014-2016。

3.河北北方学院校级教改课题 JG201618：基于“微课”的翻转课堂教学模式在《伤寒论》教学中的实践研究。2016-2017。

论文及研究报告：

1.伤寒回归临床，加强学生临床思维能力培养的探索与实践的结题报告书。2013年11月。

2.《基于中医临床思维培养开展《伤寒论》教学改革的探索与实践》,中国中药杂志,2015,40(9-2):440

3.《伤寒论》“疗效”导向教学探索与实践,河北北方学院学报,2015,31(4):

4.方证治疗方式特征探析,中华中医药杂志,2014,29(8):2452-2453

5.《汤液经法》图略解,中国中医基础医学杂志,2015,21(9):1148-1150.

教材：

1.作为编委，编写了中国中医药出版社的“十三五”规划教材《伤寒论选读》，ISBN:978-7-5132-3441-2。

2.作为编委，编写了人民卫生出版社出版的“十二五”规划教材《伤寒论讲义》ISBN:978-7-117-15830-5/R.15831。

3.作为编委，编写了中国中医药出版社的“十三五”规划教材《伤寒论研读》，ISBN:978-7-5132-2433-8。

4. 2014年1月《伤寒论讲义》荣获河北北方学院优秀教材三等奖。

获奖：

2015年，王莹荣获全国微课大赛三等奖

2015年，王莹荣获河北北方学院微课大赛一等奖

2016年，王莹荣获河北北方学院青年教师教学基本功大赛一等奖

2016年，王莹的“伤寒回归临床，加强学生思维能力培养的探索” 荣获河北北方学院教学成果二等奖。

成果简介：

1. 成果创新点：

   在中医类教学，尤其是中医古典医籍教学模式呆板、单一的形式下，推进信息技术与教学的深度融合，创新人才的培养模式，突出对学生临床思维能力的培养，使学生向应用型、技能型的人才转变。

   在教学中，创新人才的培养模式，突出对学生临床思维能力的培养，使学生向应用型、技能型的人才转变。创新教育教学方法，在授课中，探索启发式、讨论式、学生参与式的教学模式，并把“微课”引入课堂，实行“翻转”提高实际课堂的教学质量。在突出临床技能方面，强化学生实践教学环节，采用“经方传承班”、“经方等级大赛”、“北院中医之声”等方式，提高学生的临床技能水平。改革考试模式，增加网络考试环节，并在考核内容中加大了经方临床应用的考核。   

   本课题的研究，改变了传统的教学模式，真正发挥临床基础课的内涵作用，在突出临床实践的基础上，加强学生临床思维能力的培养，从而提高学生的临床辨证和诊疗水平。

2. 主要工作：

   2.1开展理论研究

   2.1.1在理论教学方面：创立“六经辨证思维训练”系统，在课堂中帮助学生熟练掌握六经辨证体系中112方证的证治及其类证鉴别。在思维训练中，穿插了多媒体教学法、方证教学法、案例分析教学法（包括典型案例分析和名医医案选讲）、疑难问题解析、开展小讲课等教学方法，整个理论教学过程中突出了学生的主体地位，增强了学生的学习主观意识，课堂教学效率大大提高。

       通过“微课”、教学基本功竞赛等活动，提高了教师的教学水平，在平时授课过程中，把“微课”引入课堂，对整门课进行了部分“翻转”，紧跟教学前沿的教学模式，从中医的专业角度，把现代化的教学模式引入课堂，提高课堂教学水平。

   2.1.2.实践教学方面：对《伤寒论》中的经方进行验证式实验，努力培养学生的实验能力。开展的实验课主要有：“桃核承气汤拆方对大鼠血栓的影响”、“茵陈蒿汤拆方对大鼠胆汁流量的影响”、“五苓散对家兔的利尿实验”等，目的让学生提高对《伤寒论》及经方的学习兴趣，学习及掌握科研基本知识，为专题研究作准备。

   2.1.3.临床教学方面：加强对学生实践能力的训练。安排大二以上学生在学院校医院课间见习，强化学生辨证论治的基本功训练；并通过《经方临床运用》系列学术讲座、“视频周末”、“大医之路”网上论坛的形式，让学生掌握伤寒方的现代研究进展以及老师的临床运用经验。提高了学生临床资料收集能力、分析问题能力、辨证思维能力等；提高学生学习兴趣。在成果验证的近三年时间里，已经举办了六场相关的学术讲座，先后聘请了北京中医医院的教授刘宝利、河北中医学院教授王四平、张家口市名中医杜俊宝等专家给同学们做了内容丰富又精彩的讲座。通过讲座，既可以加深学生对理论知识的理解，大大调动学生的学习兴趣；同时又可以拓宽学生知识面，开拓视野。

   2.1.4.科研教学方面：利用经方，挖掘经方配伍规律和临床应用范围，以桂枝汤、真武汤等经方，积极开展心血管疾病的研究，承担省厅级课题多项：

   合营安心方提取液对心肌缺血保护作用的体外实验研究，2010-2013，河北省教育厅，课题编号：2010215。

   2.1.5.网络教学方面：利用学校的网络教学平台，充实《伤寒论》的网络教学内容，目前《伤寒论》的教案、教学大纲、授课计划、以及相关的数字资源、复习题、视频资料都已上传，以供学生学习和复习。并于2014年已开始进行网络考试，对学生的学习效果进行有效验证。

   2.1.6.教师的自身素质培养方面：2014年12月，参加了微课在教学中的应用和制作技术培训班；2016年8月参加了国医大师李士懋学术思想传承高级研修班；2013年被聘为河北省中医药学会第二届张仲景学术思想研究会常务委员。

   2.2开展实践研究

   在突出临床技能方面，强化学生实践教学环节，采用“经方传承班”、“经方等级大赛”、“北院中医之声”等方式，提高学生的临床技能水平。改革考试模式，增加网络考试环节，并在考核内容中加大了经方临床应用的考核。

2.2.1开展经方传承班活动。编写内部教材一部。

2016年8月-11月；中医学院；学生学习兴趣提高，对经方更加热爱，与教师互动交流，提高了学生学习效率，并编写了内部教材一部；应用于中医学、中西医临床医学、针灸推拿学及中药学本科专业学生。

2.2.2举办“经方大赛”三场：

    2016年4月、2016年11月、2017年4月举办了三场“经方大赛”；中医学院；学生通过竞赛的方式，认识到自身的不足，增强了学习动力，促进学习效率；由经方大赛推及内经、方剂、中医临床技能等各个方向，应用范围广泛。

2.2.3开展“北院中医之声”空中学习活动

    2016年9月-12月；中医学院；学生聆听中医经典条文的朗读，有利于“书听百遍，其义自现”，这个学院掀起读经典的风潮，有利于学生学习效率的提升；应用于中医类各专业学生。网址：http://bb.hebeinu.edu.cn

1. 成果应用推广方面

本项目尽管是使“伤寒”回归临床，促进学生临床思维能力培养的研究，也可扩大范围，经典课程像《温病学》、《金匮要略》等，都可以使用本项目的研究内容和方法。因此，极大地促进了中医古典医籍的教学工作，提高经典课程的教学水平和教学质量，更好地培养学生实践能力和临床思维能力。