我是农林科技学院 植物保护系的一名教师。调至学校任教转眼已近十五载了。我的专业研究方向为蔬菜病害综合治理。主要讲授“植物化学保护学”等3门本科生课程和2门研究生课程。作为一名人民教师，15年来我能够全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，自觉履行教书育人的职责，自觉培养了较高的政治觉悟和思想素质，深得同行教师和同学们的好评，现将15年的教学心得回顾如下：

一、敬业爱生、为人师表

我深爱着自己的教师职业，对学生更是充满了爱心、耐心和责任心。爱岗敬业，教书育人，以高尚的情操引导学生全面发展，是我从教15年的真实写照。记得在2007年，为了更进一步接近学生、了解他们的需求，我主动要求担任了两个年级教学班的班主任，成为了当时教授带班的先例。担纲重任后为了与学生们打成一片，了解学生的真是诉求，我并经常深入学生宿舍，与同学们促膝谈心，解惑答疑。对一位患有心理障碍、且坚持要求退休的男生，我对其进行积极的心里疏导，并说服其家长，使他终究完成了本科学业。每逢暑假，我会主动为学生联系社会实践单位或毕业班学生的实习单位，并自费到学生参加社会实践点和实习点儿指导学生的实习、实践活动，在农业生产一线为学生们现场指导，为农民开方下药，推动了我校农科教结合活动的开展，连续三年被评为“河北北方学院大学生社会实践优秀指导教师”。

在课堂上，我更是一改平时少言寡语的习惯，满怀激情地为学生上好每一节课，讲透每一个知识点。用个人燃烧的激情，点燃学生们渴求知识的欲望。进入互联网时代以来，学生们离不开手机成为了新常态；导致有的课堂上座椅前三排没人坐，后三排看手机，真正进入老师讲授内容的学生寥寥无几。良好的学风遭遇了互联网时代的挑战。面对挑战有些缺乏教学经验的教师甘拜了下风，他们只顾照本宣科地讲课，不顾及学生们的听课感受；只知道自己按时走进课堂，不清点学生的到课率；只进行填鸭式的单一教学，忘记了启发式、互动式教学方法的运用；课后不给学生留作业、没有答疑过程，缺失对学生的晚自习辅导，更不知开放实验室的重要意义，直至动摇了学校的考风建设。面对现状，我深知“教师是课堂上的第一责任人”，学校的制度赋予了我们神圣的职责。我懂得应该用我的爱心和责任心，赢得学生们对教师的尊重和对课堂的敬畏；用深入浅出的教学内容、启发互动的教学方法，激情澎湃的讲授方式、寓教于乐的育人理念，培养人才重于泰山的教育思想，重新燃起学生们学习的热情、上进的信心、在学习中实现自我价值的欲望。从此，我的课堂上没有了请假缺课的旷课生，有的是一张张表情丰富且充满灿烂笑容的笑脸。

我响应学校号召，适应信息化教学发展的需求，将我主讲的“植物化学保护学”课程，申办成为校级网络教学课程，使学生在线上随时随地都可以与老师互动交流学习，学习效率大幅度提高。责任心和事业心驱使我敬业爱生，乐于奉献，以身立教，为人师表，紧跟信息化教学步伐，不落后于传统教学的俗套，从而赢得了学生的广泛赞誉。更赢得了一届届学生们的支持和尊重。有一位学生在课后给我发来短信：张老师，跟您上了两次课了，总感觉您有那么一种“魔力”，让课堂气氛总是那么活跃，同学们总是那么舒服地享受着您的每一节课。如果有一天我也成为了一名教师，我也会尽量让我的学生有同样的感觉！学生的信赖与期待，使我在教师的岗位上更加尽职尽责、严于律己。

二、教书育人、治学严谨

作为一名教师，我能坚持以实事求是的科学精神和严谨自律的治学态度，认真地履行教师的岗位职责。为了教好书、育好人，让学生学到真才实学，我在系统地掌握了本学科的理论知识的基础上，出色地完成了各学年的教学任务，所承担的《植物化学保护学》、《蔬菜病理学》、《农药营销学》等本科生课程的教学任务，及《农业传播学》和《农药应用与管理》等研究生教学任务，年累积教学量达300多学时；其中《蔬菜病理学》为校级优秀课程，《植物化学保护学》为校级网络教学试点课程。在教学活动中我极力追求授课形式生动活泼，探究式和讨论式教学法运用自如，讲授内容紧密联系实际，教学效果明显可见，从未发生过教学事故；每年在学校教师课堂教学质量评价活动中，屡被评为优秀教师。为了能全面了解学生们的思想动态，我主动寻找与学生接触的机会。“五四”青年节，他和学生们一起观大境门、爬太平山，尽情领略山城大好河山，共享“完成三大历史任务、交出两份满意答卷”的荣光；课余时间，他组织同学们成立科研小组，积极参与植保系老师们的科研活动，并主动把国家倡导的“创新创业教育”要求融入具体的科技活动中。2013级我教授的种子科学与工程专业的马永强同学的科研成果，荣获了河北省大学生挑战杯竞赛二等奖。周六、日，我带领指导其进行毕业论文写作的学生，与我校留学生交流互动，在丰富多彩的活动中，增强他们各自的语言能力，为全民参与奥运名城创建活动增砖添瓦。

我注重不断丰富自己的专业技能,每年参加两次以上全国专业学术会议,并与与会的高校同行广交良友,进而为自己所带的研究生寻求全国一流的合作培养导师。中国农大、中国农科院等一批全国著名的博导，成为了我校农业硕士的校外导师。把优秀的教育资源引入了我校的农业硕士研究生教育当中。

三、钻研业务、勇于创新

我坚持树立正确的教育思想和观念，积极支持并参与学校组织发动的教育思想大讨论活动；在活动中，我勇于创新，并注意学习兄弟院校的教改经验。我参与并支持学校的教改项目：信息化教学、微课制作比赛、课程考试方式改革、推动公共课计算机辅助考试试点、为学生争取“双学位”学习机会，与兄弟院校互派交换生，促使我校加入“京津冀农林高校教育创新联盟”。在本科生人才培养方案新一轮修订中，我支持缩减理论学时，减少教学周，给学生提供更多得社会实践机会。带领学生在校期间不仅拿到本专业的学位证，还要争取到“双学位证”、教师资格证及其他职业资格证，让我校培养的学生成为复合应用型人才，及早适应区域经济发展的需求。

为了把我校的农学类专业教育办得更有特色，我与其他老师一起在学校领导的大力支持下，积极探索，申报成功了河北省教育厅“全省农学专业综合教学改革试点”项目；与同时申报成功的药学专业、医学检验专业、信工学院省级教学综合改革试点项目一起，为河北北方学院教改的永动机，安装了4台强有力的引擎，为我校建设特色鲜明的综合性大学，提供了源源不断的动力。趁此东方，我和我的同事们又一鼓作气，与2014年申报成功了国家教育部首批“全国卓越农林人才教育培养计划”项目，一举使我校成为全国首批农林院校实用技能型卓越农林人才培养试点单位。我所在的植保专业和其他3个涉农专业教改试点专业。如今，“植保专业3+1卓培人才培养方案”已通过专家论证和学校批准。该培养方案的特点是：减少课堂理论授课、增加实践教学环节；减少校内学习，增强校外社会实践；减少教师课堂工作量，引导教师深入农业生产一线。教师的教学工作量看似减少了，但他们的实践教学能力却得到了大幅度攀升。

教改，是搞好教学工作的不竭动力，在收获教改成果的基础上，我以身作则，勇于实践，刻苦钻研教学、科研业务，努力更新自身的知识体系，在教育教学研究和科研活动中取得了应有的成绩。主持过10多项省、市级科研项目。其中获河北省科技进步三等奖3项，省农科院科技进步二等奖1项，省农业厅科技进步三等奖1项，市级科技进步一等奖2项。扎实的科研成果，丰富了教学内容，还带动了一大批学生参与科研工作。

四、服务社会、传承文明

在搞好教学和科研工作的同时，他还积极参与社会服务和学校驻地社会主义新农村建设活动，每年都应邀深入到基层乡、村，开展农业科技知识培训，被广大农民誉为“农技贴心人”。被张家口市确定为全市新型职业农民培育工程培训指导教师；被怀来、宣化、崇礼等县区聘为农业技术顾问；连续4年被张家口市科技局指定为农业科技推广工作特派员，由于支农工作的出色表现，我被国家科技部评为“全国优秀科技特派员”。2009年主动协助学校申报成功“河北省现代农业技术培训基地”，2010年申报成功“农业部现代农业技术培训基地”使学校服务社会的职能进一步扩大。

我力争用自己的实际行动为党旗添彩，为学校增光，相继荣获“张家口市优秀共产党员，张家口市第三批拔尖人才，张家口市劳动模范、河北省第四届青年科技标兵、河北省科协系统先进个人，河北省先进科技工作者，河北省生命科学学科教指委，全国农业技术推广工作先进个人，国家职业资格认证先进工作者，河北北方学院师德标兵”等荣誉称号。为扩大河北北方学院的社会影响力作出了贡献，也用自身的实际行动诠释了“教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者”。