京津冀教育协同发展“十三五”专项工作计划日前发布。根据计划，京津冀三地将推进组建京津冀高校联盟，促进课程互选、学分互认、教师互聘、学科共建和师生交流。建立三省市高校大型科学仪器设备库，建设一批开放共享的高校学生实习实践基地。同时，三省市高校、科研院所试点联合培养研究生，实现资源共享。那么，对此，政府、高校老师、同学们怎么看？此举会带来什么改变？如何将计划落到实处，实现1+1+1/>3？

示范全国 补短板提效率规模化优点多

截至目前，京津冀三地高校先后组建了9个创新发展联盟。“京津冀将组建高校联盟，这说明中国的教育从单一的学校教育体制，逐步的开始走上联合，我国的教育一旦形成很早的规模化，那么教育本身的效率就会大大的提高，这会对学生产生巨大影响，因为不同学校间的交流会越来越多，对于学生们相互的交流有好处。” 北京师范大学一位胡姓老师说。胡老师认为，我国的高校现在存在一个最大的问题是教育的硬件水平不均衡。有的高校硬件水平很高，可以给学生比较多的支持，可是有的学校硬件水平低，学生几乎没有办法利用学校的资源进行科研研究，京津冀组建高校联盟让这个短板得到解决，促进各个学校学生科研力量的发展。不仅如此，中国高等教育被诟病的还有高校教师水平参差不齐等问题。由于中国高校的老师一般交流的机会比较少，各个高校的教学水平不是很一致。“如果一旦京津冀组建高校联盟得到落实，那么各大高校的老师之间的相互交流就会增加，这对于京津冀地区的高校教育是一个很大的促进，可以提高各个学校老师的业务能力，迅速地将教师队伍优化。”胡老师说。

改变的不只是现在，而且还有未来。“京津冀高校联盟对于全国教育系统也有很大的促进作用，可以在很大的范围内解决大学生教育问题，而且涵盖地区之内的学生都会因此得到不少的好处。同时京津冀组建高校联盟成功，就会刺激其他地区的高校联合起来，这样会形成一个全国性的高校联盟的发展，对中国教育事业意义重大。”胡老师说。

跨省联盟 京津冀共享优质教育资源

如何让河北的孩子享受到同北京、天津一样的优质教育资源，如何让河北整体师资力量水平尽快提升，与北京、天津的师资队伍能力持平或者相近……这是三地教育协同发展过程中令人关注的问题。“没在京津冀上大学的表示难过委屈，原来地理区位因素也是很重要的。是不是以后可以走曲线救国道路了，北京的大学考不上没关系，咱可以考到天津河北去啊，照旧可以到北京去上学听课……”河北农业大学大四学生王都云说。跨省市高校联盟最大的改变是对高校教育的一次革新，这样相互交流学习，而且还能认定学分的，在平常的大学教育中，也就只有交换生可以了。

学分互认是指实行学分制管理的不同高等院校之间，互相认可学生跨校所修的学分，一般限于选修课。一般而言，交换生一般都会交换到国外或者台湾，但是花销巨大。“这下三省市合作可好了，最优秀的教育资源都可以拿来共用。上了大学才知道自己的大学永远不如别人的大学好。假如有个机会让你能在多所高校学习，想必每个大学生都是很开心和乐意的。”王都云说。大学四年不好熬，但是日子过的如流水般，一晃眼也就过了。此次组建高校联盟也会对研究生深造有好处。“在一处学累了学迷茫了，看看其他学校，听听其他课程，或许迷惑中的大学生们方能解疑释惑。”王都云说。

重在落实 协同发展需打好“组合拳”

如果说京津冀的教育协同发展是一块“试验田”的话，那么，“试验田”就一定离不开体制机制的创新。打破“一亩三分地”的限制，从国家层面建立起三地统一的管理体制、监督评价体制。对此，河北经贸大学党委书记董兆伟认为，“一方面要加强顶层设计，一方面关键要看落实。”对此，教育部发展规划司副司长郭春鸣认为，需要扎实推进教育专项规划工作、有序推进北京教育资源的疏解、发挥教育系统专家学者优势，对前瞻性问题布局调整，通过完善工作机制，协调解决跨区域重大事项，以此形成工作合力。“京津冀协同发展的根本还是优化教育的布局，提升教育的内涵和质量。”北京市教委主任刘宇辉谈道，“要让公共服务普惠京津冀整个地区，使三地能享受优质的教育教学方法，提高教育教学水平和人才培养质量。”令人欣喜的是，此次计划令未来三地教育协同发展的蓝图日渐清晰。教育领域非首都功能疏解合作项目、京津冀基础教育合作项目、京津冀教育人才队伍建设项目等都将大力推进，“三省市将共同探索完善高校搬迁、建立分校、合作办学等机制，加强疏解承接地教育合作，研究提出疏解学校新校区建设及运行资金、建设用地、教师工作生活、学生学籍等方面的政策保障机制。”北京市教委委员张永凯介绍。

“破解难题是要逐步进行的，需要各方在创新、提高质量和难题突破上共同努力，做好协同，这也是我们未来在教育协同发展上的主要方向。”河北省教育厅厅长刘教民表示。

信息来源：科技日报，时间：2017年02月27日